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Posted by on mar 1, 2008 in -Modelos Educativos, a la palestra, sistema educativo | 2 comments

EDUCACIÓN

Sí, en mayúsculas, a veces, y no demasiadas, se puede usar ese término en modo contundente.

Mientras que muchos andan muy entusiasmados con lo bien que le va a Finlandia en PISA y otros defienden a capa y espada Educación por la Ciudadanía a pesar de los que propugnan su objeción, en el Polígono Sur de Sevilla hay Institutos en los que las energías se emplean en conseguir que los niños y no tan niños acudan unas horas al día a ponerse en manos de profesores que son muchísimo más personas que profesores. Si eso significa negociar con la dosis de metadona diaria de sus padres, justificado queda.

Llevo bastante tiempo aprendiendo del IES Antonio Domiguez Ortiz de Sevilla, fundamentalmente a través de su “Iguales en las Tres Mil“; pero cada día estoy más convencido de que la publicidad, o el salir a la palestra no siempre trae buenas consecuencias; a veces es mejor dejar a la gente trabajar sin interferencias de ningún tipo. Claro, que creo soy ya el único que no se ha hecho eco de esa magnífica labor: muestra un botón textual y otro visual y sonoro:

“Es impensable aquí, que un alumno le pegue a un profesor, impensable”

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Posted by on mar 1, 2008 in a la palestra, libre | 18 comments

Cerrando chiringuitos. Punto y seguido

Para los que lleváis acompañándome por aquí algún tiempo, sabéis que este rincón de Internet es bastante más que un blog. Nunca he dejado de enredar, de inventar cosas, de iniciar proyectos, de crear contenidos, de trastear con herramientas y de menear cualquier cosa que huela a educación y tecnología, siempre bajo el paraguas del conocimiento abierto y compartido.

En más de una ocasión he dicho de manera pública que no soy ningún modelo a seguir y que puede resultar hasta contraproducente contar lo que hago, por la sencilla razón que estos temas se han convertido en mi hobby personal y superan con creces mi propia actividad profesional.

Es decir, sírvete de mis contenidos pero no hables de mí más allá de la autoría de los mismos.

No sería honesto si omitiera que el reconocimiento personal y profesional que he recibido durante estos años superan con creces cualquier expectativa inicial que me pudiera haber planteado.

Pero en todo esto hay algo que no puedo controlar y es la parte tecnológica: durante estos años he viajado por varias empresas de hosting, viendo a algunas nacer y perecer. El crecimiento de la actividad que se venía moviendo en torno a mi chiringuito hacía crecer las facturas de tráfico por encima de la limosna que supone incluir publicidad. El último cambio fue hacia una empresa que me ofrecía tráfico ilimitado a un precio razonable; creo que un mes duró la situación: “usted consume demasiados recursos de nuestras máquinas y debe pasar a un Virtual Private Server, previo paso por taquilla“.

Ahí estoy, en un VPS que se supone solucionaría todos mis problemas; claro que, sigo consumiendo demasiados recursos y por tanto “mi proyecto no tiene cabida en un VPS“, me apagan el sitio.

Pero no puedo viajar más, ni moral, ni técnica ni económicamente; no soy informático para pasarme el día delante de un cpanel, ni empresa que pueda negociar mi salto a otra isla digital. Así que no tengo más remedio que cerrar cosas para dejar más tranquilas las máquinas de mi empresa de hosting y defender al menos mi blog. La cosa queda así, de momento:

Blog: http://www.adelat.org/ (b2Evolution – activo)
Planeta astronómico: http://www.astroplaneta.com/ (Drupal – cerrado)
Web Educativa 2.0: http://adelat.org/wiki/index.php?title=Portada (Mediawiki – activo)
Mi aula virtual: http://www.adelat.org/moodle/ (Moodle – activo con lo mínimo – porque trabajo con mis alumnos allí. He cerrado algunos espacios de prueba que ofrecía gratuitamente a bastantes profesores)
Recursos educativos: http://enlaces.adelat.org (Drupal – cerrado)
Moodler blog: http://www.moodleblog.com/ (WordPress – cerrado)

Veamos como responden con estos cierres, a ver si no tengo que sacrificar nada más; en cualquier caso, el peor sacrificio que me pueden dar es no poder iniciar nuevas aventuras más allá de escribir por aquí.

Siento de veras los inconvenientes que estos cambios puedan haber ocasionado a alguien :(

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Posted by on feb 21, 2008 in a la palestra | 1 comment

El carácter cíclico e inestudiable de los gustos juveniles

Jamás pude entender los motivos que cuando pequeño nos movían a poner de moda determinado juego de calle; de buenas a primeras, como por arte de magia, todos nos poníamos a jugar a las canicas, o a la peonza o a pegarnos pedradas, en períodos de tiempo más o menos cíclicos y estables.

Hoy en día, la juventud no practica esas aburridas costumbres, pero es bastante curioso cómo el carácter cíclico e impredecible de las modas se repite de manera, hoy en día, tecnológica. En mi centro contamos con un programa, iTALC, que entre otras cosas me permite desde cualquier ordenador visualizar lo que cualquier alumno del centro está haciendo en cada momento; SÍ, en mi Centro invadimos su intimidad informática (con conocimiento previo), lo mismo que desde siempre hemos mirado sus cuadernos o pedido que vacíen sus sospechosos bolsillos. Y, evidentemente, lo hacemos por preservar su integridad; prioritariamente, intentamos enseñarles a cuidar de sí mismos en la Red, pero mientras que están en el Centro vamos un poco más allá y nuestros filtros de contenidos, unidos con la sombra del coordinador TIC, procuran mantenerlos lo más alejados posible de cosas que puedan dañarles.

A lo que iba, que en los barridos que realizo cuando tengo un pequeño hueco, he detectado cosas curiosísimas, como la aparición de modas o corrientes en sus gustos por matar los tiempos muertos que son imposibles de estudiar desde perspectivas rigurosas en el ámbito de la pedagogía, psicología o sociología. Desde luego, mis observaciones no pueden ser tildadas jamás de científicas, pero sí puedo asegurar que tener enfrente más de 600 ordenadores en manos de adolescentes me da, al menos, autoridad para escribir esto.

De repente, un buen día, alguien descubre que se pueden unir bolas de colores para evitar que se te caigan encima, y en pocos días casi todo el mundo se dedica a evitar ese desastre descomunal…

juegos 02

Vaya aburrimiento, todos igual, ¿no habrá cosas parecidas?; pues sí, las bolas son completamente desterradas por un habilidoso motorista practicando una especie de trial:

juegos02

Y cuando más pestes me pongo a echar por mis pensamientos (que decirlo no lo hago), sobre la incapacidad imaginativa y constructiva que tienen los adolescentes de hoy a la hora de hacer correr sus tiempos libres, entonces una semana cualquiera empiezo a ver un par de juegos de los que no tengo ni puñetera idea de lo que pueden ser…

“A ver, Ignacio, ¿puedes venir aquí a mi mesa y explicarme qué contra son esas dos cosas a las que tanto tiempo dedicáis?”
La verdad, me quedé completamente perplejo. Resulta que esos chavales (sí, chavales, pues las chavalas prefieren la parte comunicativa de la red) a los que yo creía incapaces de hacer mucho más allá que tumbar algunas bolas de colores, se están dedicando a jugar a un par de mundos virtuales centrados en sendos juegos de red, donde la planificación, la relación con otras personas, el razonamiento y, sobre todo, la estrategia son los ejes fundamentales:

tribalwar

El primero de ellos es Tribalwars, donde los jugadores, personas reales que se cuentan por miles, son propietarios de núcleos de población de la Edad Media donde deben demostrar sus dotes de planificación para buscar fuentes de recursos (minas, etc) o alianzas con otras tribus, de cara a ir haciendo estructuras poblacionales cada vez más grandes y sólidas.

on line football manager

El segundo caso es algo menos potente desde el punto de vista de la utilización de sus recursos mentales, pero no deja de tener bastante interés. En Online Football Manager también compiten con otros miles de usuarios reales, a modo de juego de red, en este caso se convierten en Managers de un equipo de fútbol que deben gestionar de forma inteligente: comprando jugadores, estableciendo metodologías de entrenamientos, dosificando plantillas, participando en ligas, etc.

No esperéis que termine esta entrada diciendo que en los Centros Educativos deberíamos estar apoyando los aprendizajes de los alumnos en ejercicios de rol en el seno de juegos de red. NO!, afortunadamente los pies todavía los mantengo sobre la tierra, aunque sea de 8:30 a 14:00 de lunes a viernes.
Pero tampoco me gustaría cerrar sin afirmar que el conocimiento que tenemos de la realidad de nuestros jóvenes, de cómo piensan, de qué les gusta y, sobre todo, de cómo procesan la inmensa información que les llega permanentemente, es muy escaso.

P.S. Se ruega que no se referencie ningún estudio de la Universidad de Güisconsi, que últimamente ando muy incrédulo con el carácter científico de las ciencias de los procesos pedagogo-psicológico-sociales.

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Posted by on ene 4, 2008 in a la palestra, divertimentos | 5 comments

Fomentando la sociedad de la información

Pienso, “¿y si le pongo dominio propio al nuevo portal recopilador de recursos educativos?”

“Venga, vamos a asomarnos a nuestra entidad pública que regula lo de los dominios .es a ver lo que hay por ahí libre”

“recursos.edu.es está libre, me encanta como suena y le viene como anillo al dedo a la nueva criatura”

Me registro, proporciono mis datos, solicito el dominio para el proyecto y 24 horas más tarde recibo respuesta sobre la solicitud:

“La solicitud resulta contraria con lo dispuesto en el …

…el solicitante del nombre de dominio ‘recursos.edu.es’ no figura entre los legitimados para solicitar un nombre de dominio bajo este indicativo de tercer ya que no es una entidad que realice funciones o actividades relacionadas con la enseñanza o investigación en España.

RESUELVE

DENEGAR la solicitud de asignación del nombre de dominio recursos.edu.es, para su uso por parte de Aníbal de la Torre Espejo.”

Soy consciente que la Sociedad de la Información debe contar con mecanismos de regulación, pero si esto que os cuento es fomentarla, entonces apaga y vámonos.

P.S. Si alguna entidad que realice funciones o actividades relacionadas con la enseñanza o investigación en España, está buscando un dominio chulo que sepa que recursos.edu.es está libre, que yo no soy apropiado para disponer del mismo.

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Posted by on nov 25, 2007 in a la palestra | 1 comment

[Sol] Miss mina antipersona

Unas 20000 personas mueren o quedan lisiadas al año a causa de la explosión de minas antipersona; todas las armas que causen víctimas civiles en cualquiera de los conflictos existentes en el mundo son deplorables. Aún así, muchos conflictos tocan fin, pero esos dispositivos quedan, acechan para, tarde o temprano cumplir con el fatídico fin para el que han sido creados.

minss landmine

Miss Landmine 2008 es un concurso muy especial de miss que se celebrará en Angola en abril de 2008 y a modo de denuncia contra este tipo de armas, elegirá a una favorita entre un grupo de mutiladas de diversas nacionalidades. ¿No sería justo que los países que han permitido que sus empresas vendan este tipo de minas corran con el gasto de limpiar completamente los campos y caminos donde han sido sembradas?

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Posted by on nov 19, 2007 in a la palestra | 4 comments

[Sol] Interactua con las diferencias en el mundo: Gapminder world

Gracias a Juan Rafael, llego a esta herramienta con la que podemos jugar con cuestiones tan relevantes como la renta per cápita mundial, la mortalidad infantil, el número de internautas, emisiones de dióxido de carbono, esperanza de vida, gasto militar, etc. etc. La herramienta al principio puede desorientarnos, pero bastan unos minutos trasteando con ella para darnos cuenta que nos ofrece un potencial pedagógico casi sin límites.

Cuando accedemos a Gapminder world, se nos muestra un gráfico en el que podemos relacionar dos cualesquiera de los indicadores: por ejemplo, seleccionamos en uno de los ejes la esperanza de vida y en el otro la renta per cápita, pulsamos el Play y vemos la evolución sufrida en los últimos años, con posibilidad de identificar los diferentes continentes por colores y de representar una tercera variable con los puntos del gráfico. Sencillamente espectacular; merece la pena dedicarle un rato:

gapminder world

Otra posibilidad más intuitiva, pero con menos posibilidades es cuando pulsamos sobre la pestaña “maps”. Aquí sólo podremos jugar con un parámetro más el de los puntos, pero ambos se situarán geográficamente lo que nos facilita mucho la visión:

gapminder world

La verdad es que llevas razón, Juan Rafael, de las herramientas con mayor potencial educativo que he visto últimamente.

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