Desintegración curricular gracias a las TIC

Corren tiempos en los que parece van a comenzar a llover portátiles en las aulas españolas, de la mano de medidas gubernamentales; medidas que estamos aprovechando los docentes para denunciar la falta de horizontes político-educativos que nos hagan mirar más allá de medidas coyunturalmente oportunas para el próximo paso, que los ciudadanos y ciudadanas, tengamos que hacer por las urnas.
Pero vamos, da igual lo que se haga, los docentes hemos cogido el ritmo y no dejamos títere con cabeza cuando algo pretende alterar, lo más mínimo, lo que hacemos al cerrar la puerta de nuestra aula, que debe estar rozando la perfección por como reaccionamos ante cualquier tipo de movimiento de ficha educativa.

Sin embargo hay otra razón por la que esta medida debería frenarse un poco o, al menos, ser reconsiderada en su base de aplicación; si realmente pensamos, como venimos haciendo en los últimos años, que las TIC deben estar integradas en el curriculum actual, entonces todo esto será un fracaso. Siempre se habla de cuestiones metodológicas en la aplicación de las TIC, pero no atendemos a todo lo que la envuelve con la suficiente mirada crítica.

A ver, si pensamos que tenemos que seguir explicando en clase con niños quietos y callados, mandar para casa un montón de ejercicios del libro de texto y hacer como máximo dos o tres exámenes por trimestre para evaluar, entonces llevar ordenadores a las aulas es tirar el dinero a la basura. Dentro de este modelo metodológico al servicio de una estructura curricular y legislativa tan arcaica, la tecnología se convierte en una putada que sólo dará problemas, alterará el ambiente y nos dará un montón más de curro en casa.

Evidentemente, que los portátiles no se pongan al servicio de corporaciones empresariales multinacionales es importante, lo mismo que lo es que debieran venir exclusivamente con software libre y sin contenidos precargados que se conviertan en nuevas formas de canon digital. Sí, eso es importante, y la educación para la ciudadanía y tantas otras cosas que también lo son…

…pero mientras que la educación siga mirándose desde una perspectiva política, en el sentido peyorativo del término, por parte de los partidos de este país, seguiremos estando a la cola, ¡fijo!

7 comentarios en «Desintegración curricular gracias a las TIC»

  1. Coincido plenamente; esta la clave. Y ni siquiera personas que habitualmente usan las TIC se plantean esta desintegración, cuando es una consecuencia natural, en mi opinión. Al comentar con un compañero lo interesante que había resultado el EABE 09 y la necesidad de priorizar la dinamización TIC para introducir cambios relevantes, se lamentaba de la falta de recopilaciones de materiales TIC que pudieran utilizarse en el aula. Y al mencionar que, quizás, más que otros materiales lo que hacen falta son otras estrategias, la comunicación se interrumpió repentinamente como si de una conexión de Iberbanda se tratara. Seguimos buscando bibliotecas digitales para complementar el libro de texto, y así de poco van a servir tantos recursos, sean mejores o peores.

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  2. Tienes razón… Y lo que produce más tristeza es ver que todo este rebumbio se plantea sin un plan de formación para el profesorado. Y luego, todas las horas de autoformación que algunos tenemos, a la administración no le valen para nada. Te dan más reconocimiento para los sexenios el haber trabajado en la recuperación de aldeas que el tiempo gastado en llevar un blog de tu colegio, por ejemplo. Al menos es así en Galicia…

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  3. Las críticas que circulan por la red son endogámicas, resistencias al cambio, como apuntas en unos de los párrafos, pero fíjate que se lustran de un tufillo demagógico que avergüenza la peor cara de la política, y no son precisamente los partidos los que las protagonizan sino profesores que descalifican la medida. Hasta el punto que circula una carta anónima de una supuesta niña que se lamenta porque con le ordenador no llegue un telescopio al cole, que parece se echa más de menos, no será para ver las estrellas de día.

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  4. Una vez más muy de acuerdo contigo Anibal.

    Y además valoro tu valentía al escribir estas líneas, que parecen no casarse con nadie. En los días que corren es de lo menos habitual.

    Acabarás siendo un bicho raro como yo 😉

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  5. Sin cambio de roles, las TIC son una molestia, sí.

    Con TIC, el alumnado es el que produce y evalúa. Y el profesorado orienta, acompaña, propone, genera encuentros y relaciones. Un dinamizador, vamos. Fuera de eso, las TIC no funcionarán.

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