Dossier de RedTIC: 44 experiencias

Red.es lleva, desde el 2004, en colaboración con algunas Comunidades Autónomas, desarrollando el proyecto RedTIC, con el que han construido una red de 44 Centros, de diversos niveles educativos ubicados tanto en núcleos urbanos como rurales, a los que han dotado de infraestructura tecnológicamente avanzada, a nivel de equipamiento y de comunicaciones.

Estos Centros han desarrollado sus propios proyectos de integración de TIC, y los avances e ilusiones desplegadas se dan cita a su vez en un portal con el que el proyecto cuenta. En centrosavanzadostic.es hay información sobre el proyecto y muchas actividades de las que se mueven en torno a ellos: repositorio, publicaciones, Gymkhana colaborativa, cuentacuentos, libro digital, etc.

44 proyectos, 44 ilusiones, 44 avances, que ahora nos cuentan, uno por uno, en un dossier que acaba de ver la luz. Pulsa sobre la imagen para acceder al mismo:

RedTIC

El vídeo del proyecto:

Por cierto, curioso el resultado que hasta el momento arroja la encuesta que tienen en portada. El profesorado cree que las PDI aportan mayor valor educativo a las aulas que Internet; para flipar, ¿no?

7 comentarios en «Dossier de RedTIC: 44 experiencias»

  1. Bueno, Antonio, supongo que son los primeros pasos; llevamos décadas explicando en la pizarra y abriendo el libro por la 42. Creo que el salto de ahí a la 2.0, o a concepciones constructivistas es abismal y muchos no estamos preparados para ello.

    Del mismo modo, desde los CPR, también tendréis que dar pasos hacia adelante y hablar de metodología por encima de la capacitación en el uso de herramientas 2.0. Formar al profesorado en la creación y mantenimiento de un blog no lleva más de una hora de formación; pero esa hora no puede terminar en comentar de pasada que son muchos los usos que se le pueden dar en el aula, porque es mucho más difícil de lo que parece. Tendréis que promover el desarrollo de proyectos concretos de trabajo, asesorar en su puesta en práctica, enseñar a evaluar en este tipo de entornos nuevos, recapitular, analizar, etc. etc.

    Es mucho el camino que a todos nos queda por delante y muchas las cosas que hay que mejorar…

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  2. La mayor ironía está en «Red de centros avanzados TIC».
    Todos los centros están muy bien dotados de equipos informáticos, sin más y como siempre.
    He leído al azar su experiencias TIC y de avanzado tienen lo que yo de galgo. He comprobado la página web de unos cuantos y sin comentarios.
    Como dice Potâchov todo muy 1.0.
    Por ejemplo CEIP Virginia Pérez de Murcia:
    «También intentamos emplear nuevos recursos en la comunicación con los profesores; por ejemplo recientemente a los padres de infantil se les proyectó una interesante presentación en PowerPoint para contarles lo que se realizará durante ese curso en el aula.»
    Creo que todo el avance de este proyecto es la dotación y nada más. Y no quiero hablar de los centros de mi comunidad.
    Lo de 44 proyectos, 44 ilusiones, 44 avances suena es broma.

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  3. Educative Innovéision en estado puro.
    Esa encuesta, activa desde febrero y con 47 votantes es un reflejo de ello.
    Esos centros son la PDI Generation. Innovación 1.0
    Hay otras TIC posibles. Seguro.

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  4. Sí, Rafael, me gusta eXelearning, pero para producciones de corte más al nivel de formación a distancia o enseñanza de adultos.

    La tendencia lógica está siendo usar aplicaciones que no requieran de instalaciones en local. Para el trabajo colaborativo entre alumnos de cara a realizar producciones conjuntas tenemos otras muchas posibilidades: desde las wikis de wikispaces hasta los docs de google nos ofrecen un abanico muy amplio de oportunidades.

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  5. Hola a todos!
    La metodología constructivista exige que el profesor cambie su rol y se convierta en mediador, orientador, guia, etc, del aprendizaje del alumno. En este proceso si no se conocen bien la metodología y se planifica con cuidado es muy fácil perder el control. Una PDI permite seguir en procesos de transferencia aumentando la motivación del alumnado, pero ciertamente su papel es pasivo y finalmente termina perdiendo el interés.

    Ojo¡ Esto no quita que el valor intrínseco de una PDI sea muy alto. Imaginad a vuestros alumnos realizando una exposición de su trabajo al resto de la clase empleando todos que han encontrado en la red.

    Anibal, ¿no crees que eXelearning podría ser una herramienta colaborativa entre alumnos extraordinaria para realizar cualquier tipo de actividad?

    Saludos a todos.

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  6. Respecto al resultado de la encuesta, para flipar omo dices. Es que todavía los profesores no entendemos que hay que cambiar la metodología si usamos otra tecnología, si no, lo qe hacemos es lo mismo en otro formato, mas bonito, pero el alumno sigue siendo pasivo. Paso a paso igual lo conseguimos.
    Un saludo desde Zaragoza.
    Vicente

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